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      3D技術在上個世紀八十年代被美國人胡爾發明出來時,他老人家絕對沒有想到,三十年後的今天,3D打印技術能夠在領域這麽受歡迎。

       其實,3D打印最早是在美國、歐洲等一些發達國家的校園中進行推廣的。緊接著,在日本,韓國等城市,很多校園開始開設3D打印課程。中國的計劃是到2017年,在九年義務教育階段中普及3D打印。

      在3D打印裏麵,FDM技術,專業名詞叫做熔融沉積技術,就是通過將材料熔化,然後一層一層地堆積而形成一個物體,有點像做蛋糕的過程,這是一個製造過程,通過3D打印機完成。3D打印機怎樣設計怎樣運作才能完成這個過程,並不是學生要學習的,這是3D打印設備廠商要幹的事。學生要學的是前期的建模過程,並且知道如何操作3D打印機就可以了。

     其中建模過程非常關鍵,也是相對比較難學習的部分,但建模能真正開拓學生思維,提高學生設計能力。有人可能會說建模太難了,需要專門學習好幾年才能掌握,更別提學生還有繁重的課業任務,哪有時間精力學。其實,這個擔心沒有必要。因為現在很多企業都研發出了符合青少年學習特點的簡易建模軟件,包括我們九游会在线三維旗下的教育品牌-鮮橙教育,讓學生能以遊戲或者闖關的形式,一步步地完成簡單的建模學習。

      在前期的建模階段,需要學生對三維空間有一個認知,因為所建的模型都是立體的,而這種立體空間感又是數學、物理課程都必須培養的一種能力。就拿最簡單的模型來說吧,比如設計一個杯子,雖然簡單,但是把一塊長方體塑造成一個有形狀有弧度的杯子,這個過程還是很能激發孩子潛在創意思維的。而且,3D打印作為一種製造方式,能把孩子們自己設計的東西,轉化為真正拿在手裏的、真正的東西,這一點帶來的成就感不是其他可以代替的。更關鍵一點在於,3D打印出來的很多創意工藝品,諸如手辦、玩具等,非常能吸引孩子們的關注。

       現在不單是企業單方麵的宣傳推廣,政府引導在其中起到了很關鍵的作用。隨著“中國智造”、製造業升級轉型等概念及目標的提出,中國社會正在從上至下形成一股以創新至上的良好風氣。很多教育者認為,孩子越早接觸3D打印機,越能適應未來的社會,因為未來3D打印正在工作及每天的日常生活中變得越來越重要。對枯燥理論感到反感的孩子,在接觸3D打印之後,可能會喜歡上研究幾何空間。